Pedagogia Sem Mistérios: Avaliação Escolar

Propósitos e Descritores do Portfólio Eletrônico

Propósitos Gerais
01. Utilizar diversas ferramentas tecnológicas disponíveis na internet, proporcionando a expressão de ideias, pensamentos, reflexões e práticas por meio de linguagens diferenciadas, com a intenção de evidenciar as suas aprendizagens diversas, múltiplas.
02. Evidenciar a integração entre teoria e prática no âmbito dos aspectos de organização da escola em ciclos, no ensino fundamental (princípios, práticas, projeto político pedagógico, planejamento escolar, avaliação, organização curricular, organização do trabalho pedagógico).
03. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos apresentados na ementa da disciplina Escola Espaço Político Pedagógico 2.
04. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens, além de servir como prática para pensar e praticar formas alternativas de avaliação na escola básica.
05. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos de suas aprendizagens; por meio de reflexões consistentes, fundamentadas, ilustradas com situações do cotidiano escolar.
06. Utilizar linguagens diversas como forma de expressão das reflexões, das aprendizagens.

Propósitos Específicos
01. Produzir textos sobre os assuntos trabalhados e discutidos na disciplina Escola Espaço Político Pedagógico 2, de forma que eu analise, desenvolva, discuta, critique e reflita sobre alguns questionamentos em relação aos assuntos: Ensino Fundamental de 9 Anos, Sistema Ciclado e Sistema Seriado.
02. Construir um blog com qualidade, informativo e criativo.

Descritores
01. Atendimento aos propósitos gerais definidos.
02. Atendimento ao (s) propósito (s) específico (s).
03. Cumprimento de prazos (número de postagens definidas mensalmente, reflexões dos textos discutidos em sala de aula, socializações agendadas, envio de exercícios, etc.).04. Construção processual (ao longo do semestre).
05. Organização das postagens, dos quadros, das imagens, relação fonte/cor/tamanho, relação cor da fonte e cor do fundo, etc. de forma que facilitem a boa leitura e a compreensão das produções.
06. Apresentação de análise/reflexão de todas as produções e de outros materiais incluídos.
07. Correção Gramatical das Produções Textuais (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.) – Uso da língua padrão: ortografia, pontuação, concordância, regência, coesão, coerência, etc.
08. Utilização de múltiplas linguagens tecnológicas disponíveis (vídeo, áudio, imagens, etc.).
09. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas.
10. Apresentação de síntese conclusiva.
11. Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio.

Atenção!

- Todos os links e arquivos que se encontram no site, estão hospedados na própria Internet, somente indico onde se encontra, não hospedo nenhum CD ou programa que seja de distribuiçao ilegal.
- Qualquer arquivo protegido por algum tipo de lei deve permanecer, no máximo, 24 horas em seu computador.
- Eles podem ser baixados apenas para teste, devendo o usuário apagá-lo ou comprá-lo após 24 horas.
- A aquisição desses arquivos pela internet é de única e exclusiva responsabilidade do usuário.
- Os donos, webmasters e qualquer outra pessoa que tenha relacionamento com a produção do site nao tem responsabilidade alguma sobre os arquivos que o usuário venha a baixar e para que irá utilizá-los.
* Os usuários que utilizam o site, tem total conhecimento e aceitam os termos referidos acima. *

sábado, 19 de dezembro de 2009

Avaliação Escolar - Mocinha ou Vilã?

A avaliação é fator significativo no processo de ensino aprendizagem. Porém, tem sido um dos aspectos mais problemáticos na prática pedagógica, sendo na atualidade amplamente discutida, buscando-se uma redefinição e um resignificado para seu papel. A avaliação, na maioria das escolas brasileiras, ainda está fundamentada em princípios autoritários, tradicionais e classificatórios. E é esse tipo de avaliação que está em questionamento, buscando-se assim um novo paradigma. Afinal, a avaliação escolar é mocinha ou vilã? Leia o artigo e descubra!

*Artigo: Avaliação Escolar - Mocinha ou Vilã?Simone Marta - Graduanda do curso de Pedagogia na UERJ

A prática educativa então está direcionada para a chamada pedagogia do exame, segundo Luckesi (2006). E o processo de ensino/aprendizagem acaba por ficar em segundo plano. Todos (sistema de ensino, pais, professores, estudantes) se centram apenas na promoção, priorizando a nota e não importando “como elas foram obtidas nem por quais caminhos” (LUCKESI, 2006, p.18).